Que pensent les francophones de l’orthographe du français ? Dans quelle mesure partagent-ils les stéréotypes culturels sur son histoire, sa complexité, sa fonctionnalité, sur la possibilité de la réformer ? Quelles simplifications seraient-ils prêts à accueillir ? A propos desquelles manifestent-ils le plus de résistance ? C’est à des questions de cet ordre qu’a voulu répondre une enquête internationale impliquant six pays de la francophonie : Belgique, France, Québec, Suisse, Algérie et Maroc.

Ce numéro, centré sur les réponses d’enseignants et de futurs enseignants du primaire et du secondaire, identifie les variables les plus déterminantes dans les représentations et les positionnements par rapport à l’éventualité d’une réforme. Jouent notamment un rôle crucial, indubitable, l’information dispensée sur le fonctionnement et l’histoire de l’écrit ainsi que la confrontation plus ou moins directe des témoins avec le terrain des apprentissages.

Lien vers l’éditeur de la revue